一、教研室概況
口腔醫(yī)學(xué)教研室前身為口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)組，成立于2009年，主要任務(wù)是研究牙體、牙周、口腔頜面部組織等的疾病，以及這些疾病與全身系統(tǒng)疾病的關(guān)系，并對其進(jìn)行預(yù)防和治療的一門臨床學(xué)科。
二、教學(xué)工作
教研室主要承擔(dān)非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新班（簡稱“協(xié)和班”）、留學(xué)生《口腔醫(yī)學(xué)》理論教學(xué)任務(wù)，組織口腔醫(yī)學(xué)本科生《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》及實習(xí)臨床帶教工作，并承擔(dān)口腔全科規(guī)培生、部分研究生、進(jìn)修生教學(xué)工作。承擔(dān)校級教改項目3項。
1.帥賓賓2021年度校級教改培育項目：Mini-CEX考核模式提升口腔專業(yè)實習(xí)生綜合能力的應(yīng)用探索。
2.劉洪靜 2020年度校級教改項目：“課程思政”建設(shè)應(yīng)用，已結(jié)題。
3.劉洪靜 2019年度校級專創(chuàng)融合課程：口腔醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬課程，已結(jié)題。
教研室為本科實習(xí)生開展CBL教學(xué)
劉洪靜獲高校教師黨支部書記“雙帶頭人”稱號、院級“教學(xué)競賽”一等獎、校級“教學(xué)競賽”三等獎榮譽(yù)
三、師資隊伍
教研室由14位不同口腔專業(yè)背景的教師組成，其中高級職稱3名，中級8名，初級職稱3名，碩士學(xué)位7名。
劉洪靜，碩士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。口腔醫(yī)學(xué)教研室主任，口腔全科規(guī)培基地負(fù)責(zé)人，口腔綜合急診科主任，教工第七黨支部書記，黨委委員。貴州省口腔醫(yī)學(xué)會口腔全科專業(yè)委員會副主任委員，貴州省口腔醫(yī)學(xué)會口腔黏膜專業(yè)委員會副主任委員，貴州省征兵體檢技術(shù)專家，貴州省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)體系專家，貴州省畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育考核專家命題專家?guī)斐蓡T。
四、科研工作
先后承擔(dān)或參與國家自然科學(xué)基金1項，中華口腔醫(yī)學(xué)會西部臨床科研基金項目1項，省市廳級課題4項，臨床新技術(shù)、新項目4項，先后發(fā)表論文10余篇，其中SCI收錄4篇。
近五年承擔(dān)的科研項目：
1.李蕙蘭，2024年貴州省衛(wèi)生健康委科學(xué)技術(shù)基金項目：iRoot BP活髓保存對輕度牙髓炎患者巨噬細(xì)胞趨化的影響。
2.丁福根，2022年貴州省衛(wèi)生健康委科學(xué)技術(shù)基金項目：正畸牽引聯(lián)合3D技術(shù)在阻生第三磨牙自體牙移植的研究。
3.劉洪靜，2021年貴州省衛(wèi)生健康委科學(xué)技術(shù)基金項目：Er:YAG激光對根管壁玷污層清除及臨床治療效果的研究，已結(jié)題。
4.宋彥蓉，2020年貴州省衛(wèi)生健康委科學(xué)技術(shù)基金項目：微創(chuàng)牙冠延長術(shù)對咀嚼功能影響的臨床研究應(yīng)用，已結(jié)題。
5.宋彥蓉，2019年貴州醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院新技術(shù)新項目：ICON滲透樹脂在牙齒早期齲損及美學(xué)修復(fù)中的應(yīng)用，已結(jié)題。
6.帥賓賓，2019年貴州醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院新技術(shù)新項目：顯微鏡下生物陶瓷材料修補(bǔ)后牙區(qū)髓室底穿孔的臨床應(yīng)用，已結(jié)題。
五、發(fā)表文章
[1]丁福根,,何葦,宋慶高.應(yīng)用磁共振評估腭咽結(jié)構(gòu)與功能的進(jìn)展[J]. 口腔疾病防治, 2019, 27(05):55-60.
[2]繆一波,帥賓賓.“盾構(gòu)術(shù)”在前牙美學(xué)區(qū)即刻種植中的運(yùn)用進(jìn)展[J].實用醫(yī)學(xué)雜志,2019,35(8):154-155.
[3]羅應(yīng)坤，張霓霓，黃桂林.脫細(xì)胞基質(zhì)對干細(xì)胞生物行為的影響[J].貴州醫(yī)藥,2020,44(05):696-699.
[4]劉洪靜,鐘錕,王萌樺.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和口腔教育教學(xué)的深度融合[J].醫(yī)藥衛(wèi)生,2021,9:2-3.
[5]劉洪靜,楊鵬德,廖麗麗.口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)化“課程思政”呈現(xiàn)形式提升立德樹人效能問題的研究[J].醫(yī)藥衛(wèi)生, 2022,11:267-269.
[6]劉官娟,宋娜,安哲慶,孫菁,廖健.宏基因組學(xué)與種植體周圍炎[J].中國組織工程研究,2021,25(34):5511-5516.
[7]李婭,劉洪靜.低能量激光輔助年輕恒牙再生牙髓手術(shù)的相關(guān)研究[J].臨床口腔醫(yī)學(xué)雜志2023,39(8):507-510.
[8]宋彥蓉,劉洪靜,丁福根,鐘錕.激光微創(chuàng)牙冠延長術(shù)對牙體缺損的修復(fù)效果[J].貴州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2023,48(06):717-721+727.
[9]陳治君,劉洪靜,涂成龍.維生素對氟牙癥影響的研究進(jìn)展[J].中國地方病防治,2024,39(4):277-278.
六、社會影響及學(xué)術(shù)交流
教研室積極參加學(xué)術(shù)交流、鼓勵年輕教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動，擴(kuò)展教師的學(xué)術(shù)影響且不定期安排教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修。
教研室積極組織教師、研究生參加學(xué)術(shù)交流
教研室培養(yǎng)年輕教師 不斷提升教學(xué)能力
教研室積極組織開展下鄉(xiāng)義診社會實踐服務(wù)
